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《對稱美、秩序美》教學設計

小學美術教學廊設計

《對稱美、秩序美》教學設計

馬甸鎮中心小學 祁亞明

設計思路

《對稱美、秩序美》是九年義務教育蘇少版課程標準第五冊16課的內容,屬于“設計·應用”學習領域的范疇。在整個小學美術教材中處于第二學段的學習活動,本節課是在學生發現、感受對稱美、秩序美的基礎上,進行創造性的表現。

新的美術課程標準提出:“加強學習活動的綜合性和探索性,注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯 要激發學生創造精神,發展美術實踐能力 要參與各種美術活動,嘗試各種工具、材料和制作過程,體驗美術活動的樂趣 ”

因此,在教學過程中,教師應充分考慮教學內容與學生的實際情況,利用發現美的游戲調動學生的學習積極性;利用多媒體輔助教學,讓學生直觀、形象地理解對稱美、秩序美的規律;利用小組交流探究的自主學習解決設計表現中的難題,為后面的剪紙、皮影戲等內容的學習打下一個良好的基礎。

教學目標

知識與技能目標:引導學生初步認識、感受什么叫對稱美、秩序美,并能運用多種表現方式來進行制作。

過程與方法目標:采用師生互動的教學方式,引導學生合作、交流,自主學習,巧妙利用多媒體直觀形象的特點,引導學生自主感悟、深刻領會對稱美、秩序美,從而培養學生的設計能力和審美情趣。

情感、態度和價值觀目標:培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感,以及引導學生仔細觀察生活、發現生活、創造生活的態度,形成一種親近大自然、熱愛生活、創造生活美的一種人文價值。

教學重點

讓學生感受、認識對稱美、秩序美的基本方式,并能通過多種美術語言去表現、創造對稱美、秩序美。

教學難點

1.如何巧妙使用教學方法和手段,解決對稱美、秩序美的排列規律。

2.如何設計制作具有啟發性、探索性、審美性的對媒體課件,給予學生感悟、理解掌握對稱美、秩序美的方式和規律。激發學生審美情趣和創造能力。 - 1 -

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